以下是家长“吉吉”提问：
老师您好，我是江苏2020届高考考生家长。我儿子今年刚过18岁生日，理科物生班。高一学习还好。但到高二分科换了班主任后，好像不是很欣赏班主任的一些方法，学习干劲不足，懈怠有余，小高考后成绩退步很快，三总有时200多一点。高三一学期都快结束，5个月太紧张了，但还是没有进入高三状态，每天回来还平均上一个多小时的网，好像还有早恋迹象，感觉是恋爱了！说他嫌烦，这么大的孩子又不好打吧？！还有5个月就高考了，别人都在进步，他竟然退步了！面对这种情况应该如何处理？
心理专家韩美龄解答：
你好，从你描述，第一、“高二分科换了班主任后，好像不是很欣赏班主任的一些做法，学习干劲不足，懈怠有余”，老师的做法确实会对孩子的学习心态有所影响。但在你描述中用“好像“这个词来表达，也反映出咱们亲子关系相对比较疏远，父母不了解孩子内心的想法。内心距离疏远，因此不能及时协助孩子化解内心及学习上的困扰；第二、高三的学习生活状况本已很紧张，在这种紧张状态下，如果孩子没有好的学习心态及方法，会导致学习效率低下。譬如：有些孩子虽坚持高强度学习，但因效率低下，越来越对自我缺乏信心；有些孩子越学越不想学，越学越没有动力。在这种情况下，如果父母不了解孩子的心理动向，只对孩子的学习特别关注，父母的过度关注会增加孩子的心理负担，如果在关注的基础上再对孩子进行说教，更会引发孩子的反感，对学习越发没有兴趣，厌烦学习生活甚至回避学校。因孩子感受到的只是父母对自己的批评、指责与否定，没有对自己的理解与认同，更没有提供能协助自己解决问题的有效方法或策略。
当下，孩子们学习的效果主要在于学习的心态及学习的方法，不是高强度而效率低下的学习。在基础教育里，孩子们学习的目的有三：1、让孩子拥有一定的文化知识，为适应现代文明高科技的生活，打下坚实的基础。2、有良好的生活自理能力和适应社会发展的生存能力；3、让孩子有享受生活的心态。教育莫要仅仅盯着学习成绩。
我建议：
第一、把高考放下来，认同孩子，不要刻意关注孩子的学习。
教育孩子有很多种方法，而且因人而异，唠叨只能增加孩子的厌烦心理，盲目比较只能摧毁学生的自信心。家长对孩子持俯视态度：看不到孩子的优点，只盯着分数和名次。“我看你考重点是没希望了”、“就你这样，考个二本就不错了”……在这样的打击和挖苦下，孩子心如死灰，怎么会有自信？怎么会有心思学习？高考也只是一次升学，考好考坏都不是孩子人生前进的终点。一言以概之：行不言之教，获无为之益，一切流于自然！
第二、多与孩子沟通，和孩子忙里偷闲多娱乐
孩子在家时，给孩子自由支配自己时间的机会。在孩子接受的前提下，给孩子当玩伴，陪孩子玩。如：一家人在一起打打扑克，打打球，说说闲话，唱唱歌。当然，一起娱乐的时间要和孩子协商好。首先要尊重孩子的意愿。闲话交流的内容要广泛：聊热点新闻、聊社会问题、聊思想感情。千万不要老问周考、月考成绩，动则问分数名次、讨论报考志愿。家长少提考试，把考试这个事情交给孩子自己去处理。保持和孩子良好伙伴关系，通过聊天交流，了解孩子的心理动态，缓解孩子的心理压力，引导孩子积极向上，主动学习，合理学习。
第三、保持家庭人际和谐，使家庭生活平常温馨
高三的学生学习非常紧张，学校里的老师恨不得一分钟变成两分钟来用。学校的紧张氛围本身已经让孩子不能平静下来，变得比较敏感，这时候，家庭里的人际变化容易扰动他们，使他们不能安心。
