仁寿县华达综合高中学校创办于1992年，是经眉山市教育局批准，仁寿县教育局主管，眉山市教育改革和发展的第一所综合高中学校。学校位于仁寿县城书院路605号，占地130余亩，建筑面积8万平方米。现有在校学生1364人，教职工121人。华达学校实行全封闭式管理，学校坚持“培养敢于负责，勇于承担的未来人才”的办学理念，先后荣获“眉山市重点学校”、“办学督导评估优秀学校”、“高中教学质量特等奖”、“全国民办教育先进单位”等荣誉称号，办学二十四年，共培养高中毕业生9000余名，200余名优秀学生被电子科大、四川大学、武汉科技大学等全国知名高校录取。卓越的办学成绩，丰硕的高考成果，得到家长社会的一致赞誉。
为落实科学发展观，构建和谐教育，华达学校开始探索新的教学改革，按照学校要求，在教务处和教研室的指导下，我们文综组勇敢的迈出了第一步，开始了“先学后教”新的教学模式。
这次教改主要从历史组开始，倡导的教学模式是以“导学案”为载体，“先学后教，当堂训练”“小组自主、互助学习”。其课堂教学结构的基本应用程序是：
1、课前预习。
教师在课前准确提示教学目标，引导学生按标自学；学生明确学习目标的基础上自学。
2、小组互助、互助学习。
组建学习小组，教师在整体上规划好学习的内容后，让学生在独教研专区全新登场教学设计、教学方法、课题研究、教学重难点等思考后再进行小组讨论，以合作学习作为主要教学模式。
3、小组展示自学成果。
让不同层次的学生回答问题或者讲解，展示自学成果结束时，教师及时有效的进行评价，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。
4、学生质疑、学生或教师解疑。
凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题，通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
5、教师精讲，突出重点，突破难点。
对每节课的重、难点及学生没有学到的知识，教师利用较短时间进行精讲，以更好的完成课堂教学。
6、学生精练，巩固提高。
通过完成课堂作业，检测每位学生是否当堂达到学习目标。
7、课后反思，提炼升华。
课后教师认真分析自己的教学优势和不足，认真进行教学反思，逐步改进教学课改方案。
针对新课改下的新的教学方法的探索我们学校历史组的廖秦老师在5月15日高一三班讲授了关于社会主义建设道路的初期探索，第一次采用“先学后教”的教学方法，根据学生的具体情况，准备充分，敢于探索，充分发挥了学生的主体作用，虽然课堂上很多细节不是做的恰到好处，但是敢于创新的勇气值得大家学习！
在吸取了上一次公开课的经验和教训，历史组的吕涛兵老师在高一六班讲授了关于斯大林模式的课程，本次吕老师在历史组老师的通力帮助及支持下，认真的准备，充分的利用好导学案，从学生的自主预习到分组讨论。老师在发挥学生的主体作用的同时认真指导学生，归纳总结答案。突出重难点，并在课堂上巩固练习，让学生消化当堂知识，在前次课的基础上效果有了更大的提升。
新课改不是一蹴而就，我们需要不断的探索和总结，两次公开课后我们发挥了集体的作用，我们文综组两次课后在学校二楼会议室对历史组老师 教学方法改革进行了讨论交谈，每位老师积极发表自己的意见和建议，学校刘校长针对课改提出了几点要求：
1、从两个方面指出了不足：
①从学生方面：学生预习未达到理想的效果，自主讨论不深入，学生的归纳总结能力还是有一定的不足，学习讨论的主动性不够。
②从老师方面：老师准备充分，开始了新模式的探索，但是总结概括能力还是有一点不足，重点知识没有反复的重点强调。
2、建议：
①学校各科组要大胆进行创新，打破陈旧的教学观念。
②教师要站在学生的立场，使学生成为课堂的主人。
③课堂教学的形式根据学生的实际情况灵活多变，把科技和原始的教学方法相结合。
④班主任加强培养学生的自信，科任教师培养学生归纳总结分析材料的能力。
课程改革学校刘刚校长已经多次提出，我们也在不断的探索，如今文综组的各位教师的教学观念有了很大的转变，我们将继续加强课堂教学方法的改进和研究，营造良好的师生关系和学习氛围。新课改，给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索，为华达学校教学教改指明了新的方向。
