作为高考生，拿到试卷的时候，想的最多的是如何解题，却忘记了思考：出题人为啥要这么出题。做了十二年语数外，三年文理综试卷，考生们最后还是丈二和尚摸不着头脑，猜不了出题人的小心思。
古语有云：“知己知彼，方能百战百胜。”倘若考生们都能了解出题人的想法，并按着他们的“套路”走，投其所好，那高考一定没问题。可是，出题人心里到底想的是什么呢？他们到底想要考察考生什么呢?考生们如何才能猜透他们的心思呢？为解决考生们心中的这一疑惑，今日，零点高三特意为各位整理了下面两篇文章。
文章一：900多万学生进高考考场 解惑:语文数学为啥考这些题
语文靠题海战术不好使了，数学的应用型题目比例大了
“今年的高考语文有意往考查读书方面命题，靠‘题海战术’在今年的高考语文中难以获得好成绩，而读书较多、视野较宽的考生比较能适应和发挥。”北京大学中文系主任温儒敏说，“比如，天津卷直接用‘青春阅读’的经验来考查学生的阅读效果，北京卷从陈忠实的散文阅读考查题引出写作题目，全国Ⅰ卷结合漫画的解读来写作，更是指向阅读的多样化。但也有个别省份的作文题比较老套，容易引发‘文艺腔’，还有少数命题旨意不清，会造成考生的迷失。”
数学试卷今年也有一定变化
教育部考试中心相关负责人介绍，2025年数学试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，旨在体现数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值。北京市东城区数学教研员雷晓莉分析，“如全国Ⅰ卷第四题的情景涉及公司班车，第十九题为企业的成本控制。全国Ⅱ卷第五题的情景为志愿者活动，第十八题为保险费用的设计。全国Ⅲ卷第四题的情景为旅游城市的气温统计，第十八题为生活垃圾无害化处理。这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力，展现数学的魅力。”
语文要求既能实际应用也会感悟鉴赏，数学考查观察、归纳、演绎、建构的思维过程
北京卷微作文题要求考生给即将进入高中的同学写一两条建议；全国卷第十七题均采用图形与文字混合的形式，给出思维导图，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句。类似题型考查的是考生在实际情景下应用文字的能力。
“全国Ⅱ卷作文题‘语文素养提升大家谈’，在考查考生写作能力的同时，传递出这样一种理念：以热爱之情感受语文之美，以敬惜之心对待中华民族的语言和文化，以使命之责认识语文之于个人和国家的重要意义。”语文报社副总编辑任彦钧认为。
学习数学的意义到底是什么？
崔君强说，数学试题全面考查学生的数学思维能力，学生不断经历“直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构”等思维过程，而这些过程是数学思维能力的具体体现。比如北京卷理科第六题，通过三视图，一道小题就考查学生“直观感知、观察发现、空间想象、运算求解、反思与建构”等思维过程。
在崔君强看来，生活中处处是数学，不是只有抽象的数学知识才是数学。比如，一个人在生活中要做出有条理的决策，就离不开分析比较、抽象概括、逻辑推理、分类讨论等，就要具备分析和解决问题的能力。数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。套用“教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”数学就是“当一个人把数学知识全部忘光之后剩下的东西。” 崔君强表示。
未来的语文和数学
对于未来，连中国表示，高考语文试卷提升的空间还挺大。“阅读可以分为实用性阅读和精神式阅读。实用性阅读固然能为孩子们以后的学习生活提供很多帮助，但看似无用的精神式阅读也必不可少。”然而，在一些省份的高考语文试卷中，出现更多的是实用性文本的身影，精神式阅读文本却正在淡化。“这就像是孩子们的另一条腿，孩子们可以从中获得心灵的成长、构建精神的格局，如果没有这方面的积淀，走向社会后他们可能会‘跛脚’。”
当前数学高中课程标准正在修订中，此次修订更加关注对学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的培养。强化学生用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的能力。另外，在阅卷过程中，也要加强过程性得分，不能唯结果论。王光明说。（来源：人民日报）
文章二：教育部考试中心专家解析今年高考文综、理综试题
【案例1】文科综合全国Ⅲ卷第３９题，以２０１５年诺贝尔生理学或医学奖得主——屠呦呦带领团队，从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，经过无数次失败，最终从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命的生动案例为试题素材。
【专家】试题将中华优秀传统文化融入背景材料，把传统文化具体化，让学生在阅读和回答试题过程中感受体验传统文化，引导他们更加全面准确地认识中华民族历史传统和文化积淀，认识其现代价值，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。
试题突出体现了用现代科学手段认识和发掘中国传统中医药对人类战胜疾病保护健康的重要意义，是对一些人否认中医中药价值的有力回击。这种例证法对于提高学生的认识能力，增强中华文化自信有积极作用。
【案例2】文科综合全国Ⅲ卷第２８题，借梁启超之口，抒发近代仁人志士对于民族进步、国家强盛的追求，着力呈现中华民族的悠久历史与辉煌成就，培育民族自豪感；第３０题，通过新颖的试题呈现方式，显示１９３２年上海乃至全国民众的抗敌爱国热情。
【专家】近代中国是一个多灾多难的时期，但同时也是中华民族奋力前行、追求民族独立国家富强的过程，中国人民的爱国主义精神及其展现是这一段历史中不可磨灭的记忆。
高考历史试题每年都在探索如何讲好中国故事，以活泼新颖和内涵丰富的材料构建试题情境，以“润物细无声”的方式，把“道”和思想融入到中国故事中去，弘扬优秀传统文化，有助于学生形成健全的人格。
【案例3】文科综合全国Ⅱ卷第３９题的精准扶贫题材，文科综合全国Ⅲ卷第３８题的互联网＋题材，全国Ⅳ卷思想政治科第２题的移动支付题材，第１６题的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念题材等，均紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题。
【专家】教育教学不仅传授知识，更要教会学生运用知识分析社会现象，引导他们关注生活、思考生活、热爱生活，培养和提高参与政治、经济和文化生活的能力和素养。因此高考试题选材必须贴近生活、贴近时代，才能更好地发挥考试对教学的促进作用。
这些鲜活生动，时代感强的题材利于引导考生关注时事关注社会生活，在参与社会生活过程中培育学科素养。
理综出题人小心思：考生要能独立思考，敢于质疑和批判，有创意，有个性！
【案例1】全国ＩＩＩ卷第３８题要求学生分析Ｇｌａｓｅｒ反应的前体苯乙炔的合成路线，重新设计一条不同于原有题目的合成路线，北京卷第２５题要求“以乙烯为起始原料，选用必要的无机试剂合成Ｅ，写出合成路线（用结构简式表示有机物，用箭头表示转化关系，箭头上注明试剂和反应条件）”，浙江卷第２７题要求设计实验方案探究溶液Ｇ中的主要微粒。
【专家】在化学学科领域，创新思维能力是指合成具有新用途的物质、阐释新反应或结构理论、设计探索出新的合成方法路线以及应用新的技术。学生进行实验探究方案和物质合成路线的设计，要求学生能依据探究目的设计并优化实验方案，考查学生的独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。探索创设多种解决问题的可能性，允许考生发挥创造力和想象力，进行有创意、有个性的解答，考查创新能力。同样，在物理试题中，考查考生的探究能力尤为注重，通过对教材中实验思路的改进，不仅较好考查了考生的实验能力，也启迪考生应大胆创新，对现有的实验不断加以改进和完善。（来源：新华网）
零点高三小编总结
没想到，高考试卷真的不是一张纸，而是隐藏着众多“考验”的考卷。刚参加完2025年高考的考生们，读到这里，各位有没有一种追悔莫及的感觉？想着：“早知道出题人的这些心思就好了！高考答不上题那会儿，也不至于瞎蒙。”
