自长江师范学院2009年提出转型发展、建设特色鲜明的教学应用型大学以来，学校转型发展取得了突出成就，教学应用型大学的学科骨架已基本成型，师资、教学、科研、团学等各项工作取得长足进步，但与学校党政的要求和师生的期盼还有不小差距，正如党委书记彭寿清在2025年秋期期末干部大会上所讲的那样：学校学科专业转型处于阵痛期，人才培养目标转向处于探索期，人才培养方式转变处于迷茫期，需要集中大家的智慧来破解难题、突破瓶颈。为此，学校党委召集党委常委、委员和纪委委员、相关职能部门负责人研讨如何深化转型、加快发展。
纪委书记肖应红提出要总结过去取得的成效，进一步做好学校的顶层设计，出台一系列配套措施，拿出分步推进的实施方案。他还建议将三学期制提上议事日程，抓紧推进。张明富副校长介绍了德国应用科学大学的情况，谈了自己对转型发展的认识，提出以专业学位点建设为目标，构建支撑应用型大学的学科科研的制度体系，坚持面向教学，面向学科建设，面向地方经济社会发展。杨双副校长提出，转型发展要准确定位，找准问题，集中力量，重点突破，求真务实，力求实效，要从应用技术大学的特点入手，强调学生实践能力和创新能力培养，强调核心成果的转化，强调与产业、行业的深度融合。袁革副校长谈了对一校区战略的思考和建议，建议做好顶层设计，完善政策措施，理清部门院系关系，实行严格管理，试点实施与整体推进相结合。他还建议加快后勤社会化改革进程，提高服务质量和水平。蔡其勇副校长提出实施开放办学，在师资队伍建设、人才培养方案的制定、教学过程、教学评价、学科建设、科研项目申报、团学工作等多方面全面实施开放办学，助推学校转型发展。张辉副书记谈了三个方面的问题：一是动力的问题，让转型发展深入人心，内化为动力；二是活力的问题，加强放权，提高院系活力，机关部门要体现服务性和指导性，形成合力；三是执行力的问题，增强过程监督，学校的部署、决策要得到坚决地执行。
除党委常委之外，参会的党委委员、纪委委员和相关职能部门负责人都作了精彩的发言。大家的发言各有侧重，有侧重理论层面的诠释，也有侧重操作层面的实践，都从各自分管的角度出发，力图明晰深化转型的思想认识问题、精神动力问题、制度设计问题、方法措施问题。
李校长从思想认识的层面，精要地分析了转型发展的内涵。他指出，转型发展是学校发展的历史进程，是自我革新、主动适应社会发展的演进过程，在不同的历史时期有阶段性特征和不同的内涵、不同的要求。转型发展不是否定以前的工作成绩，不会削弱我们的办学自信，反而要通过深刻分析把握转型发展的内涵要求，来提升办学自信。就如何推进转型发展，李校长指出，在价值体系上体现以生为本，更加重视优化结构，更加重视创新模式，为学生成长成才服务；在学科专业布局上，要突出重点，理顺学科、专业、课程的关系；在办学观念上，结合立德树人的根本任务，既要注重功利理念，也要注重价值理念；在人才培养质量评价上，要加快推进考核方式的改革；在实践教学体系构建上，既要重视保障条件的改善，也要注重实验教学方法和范式改革；在深入推进转型发展中，既要做好系统设计，也要突出工作重点；在制度保障上，要加快完善绩效方案，改革岗位设置、职称评聘办法。
彭书记一边听大家发言，一边认真做着记录。他在总结讲话中指出，深化转型、加快发展，解放思想是前提，加强领导、综合配套、深入推进、统筹兼顾是保障，机制体制创新是关键，人才培养是第一抓手，以专业学位点建设为目标的学科建设是龙头，人才队伍建设是核心，改革资源配置方式是基础，教学应用型大学文化引领是牵引，党政工团齐抓共管共转是助力，重点目标、关键任务的落实是真正的载体。彭书记进而指出，学校要成立深化转型领导小组，列出路线图、时间表、任务书。要实行包容性的转型发展，突出分类指导，不一刀切，让老师多元化发展，让学生多元化成长，服务学生成长成才的工作要多做。
接着，彭书记部署了十项重点工作：一是筹备好学校第一次人才培养工作会；二是制定好专业学位点的详细工作方案；三是设计制定好人才强校的各项制度；四是突出应用导向，改革职称评聘办法；五是配套推进校院二级管理体制改革；六是完善绩效分配方案，进一步理顺各方利益；七是改革预算和资源配置方式，减少不必要的中间环节，提高工作效率，确保人财物向转型发展倾斜；八是创新实验室建设体制，把薄弱环节做实；九是认真做好教学团学一体化工作，做好一专业集群一方案；十是抓好三期工程和安居工程，处理好一校区战略和江东校区置换两个大局。彭书记最后强调，要启动重大事项督察督办制度和干部责任追究制度，确保转型发展落到实处。
会议持续了整整一天的时间，同志们会前都进行了充分的准备，发言也围绕主题，直抒胸臆，不回避矛盾，针对性强，表现出强烈的忧患意识和使命感、责任感。彭书记对会议取得的成果表示满意，认为通过会议统一了思想、形成了共识、明确了任务、增添了力量，为学校转型发展插上了隐形的翅膀。
