今天，笔者聆听了茅盾文学奖得主、著名作家刘醒龙的谈中国教育的一席话，感触很多。在为武汉某重点中学的讲座上，刘醒龙回答师生提问时说，中国教育办不好责任不在于老师，而在于校长。就拿大学校长来说，当校长的都不想着怎样当一个教育家，而是想着去当一个政治家。这当然就当不好校长了，校长心不在教育上，一个学校又怎么能办好呢？此言极是。
但我们又不能因此全盘否定中国教育，刘醒龙说，“我从来不批评中国教育。中国教育有不好的地方，但也有不少好的地方。一国之教育是一国之文化的产物，中国几千年的文化决定了今天中国的教育，并不是说一下子就能改的”。这话也说得中肯，作为两个学生的家长，刘醒龙总是站在老师的角度去批评孩子，而不是站在孩子的角度去批评中国教育。
笔者认为，刘醒龙对中国教育的态度是理性的，值得每一个关心教育的人学习借鉴的。只要说到中国的教育，我们总是拿美国的欧洲的先进发达国家的教育制度作为武器批判自己否定自己。但是在批判否定中国教育时，我们忘记了一个基本的前提，一国之教育是一国之文化的产物，即历史的产物。美国有美国的历史，美国的历史决定美国的教育。欧洲有欧洲的历史，欧洲的历史决定欧洲的教育。同样，中国的教育是由中国的历史决定的。
改变教育就是改变历史，改变文化。文化的改变不是一朝一夕的，因为文化是渗透到每个人的骨子里的和血脉里的。文化转变成为思想观念牢牢盘踞在人们的头脑中，这个是根深蒂固的。所以，要改变中国教育，非要进行文化的启蒙，思想的启蒙。只有新的文化才能产生新的教育，即新的思想观念造就新的教育。教育改革之难，不仅仅是经济社会发展模式，更有历史文化的原因。
从历史文化的教育看中国教育，这是历史唯物主义的态度，也是推进教育改革的基本前提。只有明白教育是文化的产物，是由历史文化发展的水平决定的，我们才能把握教育改革的方向和重点。如果认识不到这一点，教育改革就可能是无花之果无源之水。我们可以批判中国教育，但不要轻易去否定，一棒子把中国教育打死，一棒子把中国老师打死。
改革不是一代人就能完成的，而是需要数代人才能完成的。改革不能拖延，但也不能冒进。要真正彻底改革中国教育，我们需要一场深刻的文化思想的启蒙。
