浅谈班主任工作的爱心、耐心和细心
文|史录选（甘肃泾川丰台张观察小学校长）
班主任工作，是与学生心灵沟通的过程。爱心、耐心和细心是班主任工作的三个原则。班主任如何在班级工作中实施这三个原则呢？
一、爱心是做好班级工作的前提。
我记得有这么一段话：爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。爱心是对幼者无怨无悔的教化，爱心是对爱人无我无私的忠贞，爱心是对长辈无日无夜的关怀，爱心是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。这段话首先告诉了我们有爱才有生活的美好，有爱才有人类的优秀。作为一名班主任，首先必须要有对班级工作、对每一个学生倾注一片诚心和爱心。如果你不热爱这个班级，甚至用种种不规则的手段诋毁这个班级，那么，你最好辞去班主任这份职责。班主任工作包含的内容及其复杂，比如，班级卫生状况，课间学生纪律，学生的穿着，学生的学习习惯的养成，放学往返途中的安全，学生之间的合作关系，学生的品质提升，等等，这些都需要班主任去关注，去刻意培养。这么多复杂的东西，如果班主任没有爱心，那很难全身心地投入到实际工作中去。爱心这东西，不是嘴里说了算，爱心是一种素养，这就需要好好培养。比如，班主任老师进行换位思考：假如这些都是我的孩子，我会怎么去教育他们？我还会这样对他们放任自流吗？班主任每天清早在进入自己所在的班级之前，先问问自己：今天，我对他们如何付出爱心？下午，在最后离开班级之前，又反问自己：今天，我对他们真正付出爱心了吗？他们当中谁还没有得到我爱心的滋润？这样，坚持一周或者两周，爱心之炎将会熊熊燃烧。曾经，有些年轻班主任问过我，说他们对班级没有丝毫的爱心，对此，有的校长认为这是缺乏责任感，而我认为这是教育思想的问题。教育事业是一项特殊的事业，教育事业的核心只有一个字：爱。缺了这个字，无论再付出多少，最终教育效果不佳。特别是班主任工作，爱心尤为重要。最近，我在检查班级工作时，深切地感觉到我们有的班主任缺乏爱心，正因此，才对班级管理工作缺乏动力，没有激情。晨检不做，班级工作呈现邋遢状况班主任却视而不见听而不闻，对表现不好的学生，教育方式简单粗暴，认为一个巴掌就可解决一切问题，脑子里少了反思这根筋，教育家别林斯基说过：“教育是爱的事业。”既然我们做了班主任，拥有爱心是我们的本分，更是我们义不容辞的职责。
二、耐心是做好班级工作的基础。
我经常发现有的班主任教育学生的方式简单粗暴，认为一巴掌就可以解决学生的一个问题；有的班主任往讲台上面一站，高高在上，或者叱呵，或者呐喊，认为他们的声音就是教育好学生的一把利剑；有的班主任鞋窝里撒尿，几分钟的热度，最初，班级工作做得有条不紊，有板有眼，一周过后，心想：我做得再多好，有谁赏识？把班级工作看做不是自己的本职，却非要从中掏出点什么功利性的东西；等等，依我看，这些现象的背后，说明了班主任工作的一种缺失因子，即缺乏耐心。耐心是班主任做好班级工作的基础。爱心是前提，耐心是基础，更是一种保证。这方面，班主任特别要谨防几点容易发生的问题：一是摆正心态，澄清认识。班级工作说小一点就是教育学生养成良好的学习、生活习惯，教育学生具有优秀的品质，引导学生形成健全的人格。而不是说，做班级工作非要从校长那里得到什么，或者赞美，或者奖赏。对班级工作的认可固然需要，但是，班主任不要一味地索求这种认可。班级工作只要真正做出来，班里班外的人都会看到，班级工作不是做给校长一个人看的，是做给班里每一个学生的。二是持之以恒，知难而进。班主任必须具有滴水石穿的那股韧性。一点一滴地教育学生，不要总认为班级工作太小了，或者太普通了，不值得做，教育的真谛就是从小事中走出大人物，从普通中掘出不平凡。往往小事中有好多难人的地方，班主任不要嫌麻烦，困难要慢慢啃，一滴一滴地往里渗入，最终，这块石就会溃散。耐心需要坚持，坚持需要动力，班主任的动力就是对班级工作的那种炽烈的热情。
三、细心是做好班级工作的关键。
细节决定成败，这是一条恒古不变的教育铁律。特别在班级管理工作方面，如何做到精细化管理这不得不是我们每一个班主任必须思考的问题。比如，教室里的一张标语掉了，或者落在讲台上的粉笔尘沫，或者门上的栓子歪了，有的班主任看来，这些都是微不足道的小事，随便指派几个学生去整理，久而久之，这种“随便指派”成了班主任的一种“班级官僚主义”，至少滋长了这些班主任的懒惰、不思进取的工作作风。班主任工作都是细碎工作，孩子们的许多好习惯、好品质从这些小事中慢慢养成的，因此，班主任必须重视班里的每一项细节工作。大至班级管理制度，小至学生胸前的一个纽扣，都需要班主任特别是关注。教育家魏书生的班级管理思想中，有一点就是特别重视细节管理。一个教育局长兼任班主任工作，就是班干部选举，他也要亲自参与，这说明真正的教育家是绝不放过一个细节管理的。细节成就人生，这是最近几年喊得响亮的一句话。为了成就孩子的人生，班主任老师就必须把班里的事情从小处入手，精心经营，扎实工作。另外，细心还包括一种平衡度，即班主任要平等、公正地对待班里的每一个学生，尤其对犯错的孩子，不能采取过激行为，好好研究一下这些孩子犯错的原因究竟是什么，对症下药。细心说到底，就是教育孩子要找准点，一点到位，不要总是抱着“尝试”或者“摸索”的想法，孩子的教育，时间是绝对耽误不起。班主任工作可能就是一学年的事情，为此，班主任老师要珍惜这一学年的“缘分”。
