进入新的高考年度以来，有一些家长因为孩子的学习不在状态或者学习成绩持续下降而向我求助，其中不乏学习成绩优秀，乃至整体都很优秀的孩子家长，他们的孩子学习成绩的层次虽然不同，特点也有很大的差异，但是作为家长，他们有一个共同的特点——着急，甚至焦虑，过多的关注孩子们所谓的“问题”，而忽视了内省自己。孩子上了高三后，他们的学习成绩下降，很多时候是家长的“干扰”所致，如果家长不及时的调整好自己，只能持续给孩子帮倒忙，这是所有高三家长应该引以为戒的！
前几天，有位优秀的高三孩子家长向我求助，现把我和他们的交流记录引用在此，供各位分享。
家长：民老师，您好，我是一个******市高三孩子的家长，现在孩子存在一些问题，从年级20多名，到50多名，现在到150多名，我们心里很着急，想寻求您的帮助。
民哲：您好！请您把孩子的具体情况以及您和他的关系怎样？详细写下来发给我，等我看后在给您些建议，如果你们的条件允许，又符合我的要求我也可以考虑为你们提供跟踪服务，好吧？
家长：民老师好！现把孩子的基本情况跟您做个汇报：我们是女孩，早上一年学，今年刚过17岁生日。孩子小学、初中都非常努力，并在到初三以后，基本不用家长督促，能自觉自主学习，并在中考时考上一中最好的英才班(在班内排名比较靠后)，刚上高一时，我们感觉可能是不适应高中的学习，高一上学期的月考成绩排名起伏很大，自己也感到压力很大，当时就是看您的博客，感觉类似您讲的心理高原期的症状。我们及时对她进行心理疏导，并对她进行更多的鼓励，在高一寒假考试前逐步恢复正常，并考进了年级前100名(应该是65名左右)，但当时感觉数学、化学的学习比较吃力。在后续的学习中成绩一直维持在50~100名之间，好的时候能进年级30，偶尔考不好的时候在120~130名。跟我们家长的沟通在高三之前基本正常，但因为学习紧张，沟通频率不高。孩子性格比较拧，有时候心里边知道家长说的有道理，但就是不服软，嘴上跟你顶撞。后来看了您的博客，达到目的是关键，把道理讲清楚，不跟她纠结非要她当面承认如何如何。但到了现在，可能是孩子学习压力大，我们感觉跟她的沟通越来越困难，有些您博客上对她有用的东西想跟她聊聊，总是深入不下去。
进入高三以来，参加了全国数学联赛(全国二等奖)和全国中学生物理竞赛(国家三等奖)。但感觉那阵时间孩子对第一轮复习并没有全力以赴，并因为参加物理竞赛复赛，没有参加当天全市组织的质检一考试(质检考试考2天，其实只耽误了第一天上午的语文考试，感觉孩子在患得患失考试的排名。因准备竞赛，对质检考试投入精力不足)。竞赛结束后，在陆续的几次考试中，年级排名一次比一次靠后，从23到76，到最近的156。孩子压力很大，我们也很着急。
我们也跟孩子的任课老师针对孩子的情况做过沟通，但次数不多。老师对孩子的评价：阳光、开朗、乐观；但做事比较急躁、不严谨。用班主任的话说，意志品质还不够坚强，对自己不够狠。
主要是最近2个月时间内，我们感觉孩子的时间抓得不够紧，有许多时间都浪费了(中午吃饭边吃边听歌，吃饭很慢，吃完饭还要拿手机上会儿网，也不让我们看她的上网内容，到不会是不好的网站，这个我们相信)，但因学习任务还是比较大，所以每天搞到很晚(晚上12点左右)，早晨不想起床，造成恶性循环。
面对目前孩子成绩下滑的现状，我们尝试过跟她做进一步的分析交流，但孩子可能因为心情不好，总说，我知道，你们别管了！其实，我们能感觉出她的压力，所以我们也不敢非扭着她，跟她进行沟通。
民哲：孩子都是好孩子，都是家长惹的祸！
家长：
民老师，如果您方便，我们电话给您说说，您看方便吗？真的希望听听您的意见。您说的，想控制孩子，我们可真心没想这么做。
民哲：没想和结果就是这样，能一样吗？不过看您把孩子教育的还不错，听听也行吧。
家长：好的，感谢！
民哲：不用客气的！我可以把你们的情况引用在我的博文中吗？
家长：可以，但请把我们的具体信息隐去。
再进一步了解了他们的情况后，我反复和他们强调，他们的孩子已经很优秀，学习上的事就放手交给孩子自己吧，家长过度关注孩子的正常学习和学习成绩，不仅会干扰甚至打乱他们的学习节奏，更重要的是，会让孩子感觉家长对他缺乏信心。而后者往往对优秀的孩子负面影响更大------
以下是第二天家长给我的留言：
家长：民哲老师您好！昨天晚上孩子回来以后，特别兴奋，跟我们聊了很长时间。聊理想，还有生活和学习上的一些感悟，要以前我们会催促她抓紧时间睡觉、学习。通过跟您学习，我们学会了倾听，第一次真切的感到了，倾听的重要性，太高兴了，谢谢您！我们会继续加油，修练自己的。以后要有什么问题或感悟能跟您请教和沟通吗？
民哲：
您好！我隔周四晚就在QT上答疑一次，您留意群里的通知好吧？
家长：好的，谢谢！
民哲点评：我留意了一下，在这位家长向我介绍情况的文字中，他用了7次“感觉”一词，并且都用在了孩子的身上。在此，我希望家长们经常思考三个问题：家长的感觉就一定对吗？家长是不是也要多感觉一下自己的言行是否也可能有问题呢？家长是不是对孩子多点同理心，即：尊重孩子，多体谅他们的感受呢(孩子为何总说，“我知道，你们别管了！)？
这位家长在把注意力从孩子的身上转移到自己身上后，为何情况就大不一样了呢？这也是值得家长们深思的问题！
学习和修炼不仅是一般孩子家长应该不断强化的两个环节，优秀的孩子家长同样不能放松自己的要求，所不同的是，一般孩子家长更应该有危机感和紧迫感罢了。
