3D打印技术又称增材制造，是以数字模型为基础，将材料逐层堆积制造出实体物品的新兴制造技术，体现了信息网络技术与先进材料技术、数字制造技术的密切相结合，是先进制造业的重要组成部分。通过多年发展，这一技术在我国航空航天、汽车、生物医疗、文化创意等范围得到初步应用，涌现出一批拥有一定竞争力的骨干企业。但是，3D打印技术产业化仍处于起步时段，与先进国家相比存在较大不好距。
天津天易多维科技有要求公司介绍，目前国内3D产业在重心技术及工艺材料与设备操作上还存在技术瓶颈。国内部分3D打印机的激光器、振头等主要器件以及有关的工艺技术、材料技术均落后于发达国家，这部分的研发需要多学科协同创新推进。此外，对3D设备的操作者也提出了不一样于普通加工设备使用的技能要求，要求操作者不但要会使用较为复杂的3D设备，还要学习三维数据处理软件、工业建模软件等，目前存在巨大的行业人才缺口。
一、3D打印技术产业人才需求分析
（一）技术型人才
这种人才位于产业链上游，主要从事与3D打印技术有关的开发和研究，使用到工艺上的提升、打印材料的研究以及打印设备的开发。天津天易多维科技有要求公司介绍，3D打印技术是机械工程、计算机技术、数控技术、材料科学、生物工程等多学科技术的集成。目前，我国的3D打印技术研究力量主要集中在几所高校，其中，华中科技大学研究重点主要在激光粉末烧结技术，清华大学侧重塑料堆积技术和生物医学范围，北京航空航天大学和西北工业大学主要集中在金属3D打印设备的开发，而西安交通大学的优势在于光固化范围。各高校间多学科协同创新缺乏、交叉学科的科研课题匮乏，这些都要求制了3D打印复合型技术人才的培养。
（二）应用型人才
应用型人才作为技术和市场的中介，位于产业链的上游和中游。这种人才具备某一学科坚实的专业基础，又能将这一学科的专业基础与3D打印技术充分融合，主要侧重于机械制造、机械控制、软件算法以及材料配方等与市场客户需求紧密有关的技术应用层面。现有国内的大学、大中专院校还未开设相关3D打印技术的专业课程，学生所学习的3D打印技术较少，对3D打印的理论体系、机械架构、制作过程缺乏更深的了解，从而造成了应用型人才紧缺的现状。
（三）商业型人才
商业型人才作为技术与市场的汇总者，位于3D打印技术产业链的下游部分。作为3D打印技术产业的商业型这种人才需要对3D打印技术及其产业链运作有着深刻的了解，拥有丰富的市场和商业的知识与实 际实力，能从3D打印技术的应用入手，相结合自身企业的实际情况和优势，与市场需求有机相结合，准确定位自身的发展方式方法，整合创新出适-合于本企业发展的商业模式。
二、3D打印技术产业应用型人才培养困境
随着3D打印技术产业的不断发展，3D打印技术在古老学习中的应用已经悄然兴起。例如，工程设计系的学生用来制造原型产品，历史系的学生用来还原文物，车辆工程的学生可以用来打印汽车零部件使用到观察，地理系的学生可以经过这一技术绘制真实的地势图和人口分布图，生物系的学生可以打印出细胞、器官等生物标本。然而，3D打印技术在发展过程中，有很多现实困境不容忽视。
一是缺乏学习平台。学习平台建设是学科发展的基础。国内职业院校由于实验设备长期落后，学习金费紧张，而3D打印设备又较为昂贵，很多学校无力引进有关3D打印设备，组建3D打印技术学习平台。3D打印技术属新兴产业，学校对此认识不足，存在学习盲点，没办法整合3D打印技术有关学习资源。古老制造业企业对于3D打印也存在误解，缺乏实际应用，更没办法提供实 际指引。所以，3D打印技术通过多年的发展，仍未有效引入学习实 际。
二是师资力量薄弱。国内职业院校的师资队伍多为专职教师，缺少企业实 际经验。此外，3D打印技术缺乏普及，且无专门学科专业培养3D打印技术学习人才，而本身产业中又存在着技术人才、应用人才以及商业人才的巨大缺口。所以，组建强大的、高成绩的师资力量是打破3D打印技术产业应用型人才培养困境的必由之路。
三是创新成果转化机制不健全。国内职业院校的创新意识薄弱且缺乏有效的创新成果转化机制。3D打印技术的应用需要职业院校提升努力性，激发学生的创新意识与创新思维。
四是人才培养机制匮乏。职业院校与高等院校尚未与企业实际需求对接，没有制定出3D打印技术专业人才培养机制，致使这方向人才匮乏。
三、国外3D打印人才培养经验
